COURS DE Virologie svi S5

  
COURS DE Virologie svi S5
COURS DE Virologie svi S5
Parcours Biologie et Santé
Semestre 5 (S5)
Module de Biologie Humaine


La virologie est l'étude des virus et des agents infectieux associés. Elle cherche à décrire leurs structures, évolutions, les mécanismes leur permettant d'infecter les cellules et de mettre à profit les mécanismes cellulaires pour se reproduire, afin de les classer. Cette étude concerne aussi les maladies causées par les virus, les techniques pour les isoler et les cultiver, et leur usage en recherche et en thérapeutique. La virologie est généralement considérée comme une branche de la microbiologie ou de la pathologie.



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Cours: Entreprenariat SVI S6

Cours: Entreprenariat SVI S6
Cours: Entreprenariat SVI S6
L’entrepreneuriat (dont une variante orthographique très utilisée est entreprenariat) est l’action de créer de la richesse et/ou de l'emploi par la création ou la reprise d'une entreprise.
Les formes d’entrepreneuriat varient selon le type d’organisation qui est mis en place.


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cours d’immunologie svi S5

L'immunologie est la branche de la biologie qui s'occupe de l'étude du système immunitaire. Apparu très tôt au cours de l'évolution, ce système a évolué pour discriminer le soi du non-soi. Les réactions de défense de l'organisme face à un organisme pathogène - quelle que soit la nature de celui-ci, virus, bactérie, champignon ou protozoaires, les maladies auto-immunes, les allergies et le rejet des greffes forment l'aspect médical de cette science. Les mécanismes de synthèse et de maturation des anticorps, d'activation du système du complément, la mobilisation et la coordination des cellules de défense, forment l'aspect fondamental et mécanistique de cette science.


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TD EXERCICES Corrigé Thermodynamique Chimique SMP/SMC/SMA/SMI/SVI S1



TD EXERCISES Corrigé Thermodynamique SMP/SMC/SMA/SMI S1


TD  EXERCICES Corrigé avec résumé de cours de la

Thermodynamique Chimique

SMP/SMC/SMA/SMI/SVI S1



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TD de génétique EXERCICES svi S4

TD de génétique svi s3

Stabilité et variabilité des génomes et évolution

Énoncé


À partir des informations extraites des documents 1, 2 et 3, mises en relation avec vos connaissances, expliquez les résultats phénotypiques obtenus lors du deuxième croisement.

Des schémas d'interprétation au niveau chromosomique sont attendus.

Document 1 : premier croisement

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© Source : Biologie, terminale, Nathan, 1983.
On étudie chez la drosophile la transmission de deux couples d'allèles codant pour deux caractères : la couleur des yeux et la longueur des ailes. Les parents sont homozygotes pour les deux gènes étudiés.

Document 2 : deuxième croisement

t_trde119i02Zoom Télécharger
© Source : Biologie, terminale, Nathan, 1983.
Quatre phénotypes différents :
  • 43,5 % ailes longues, yeux rouges ;
  • 43,5 % ailes vestigiales, yeux pourpres ;
  • 6,5 % ailes vestigiales, yeux rouges ;
  • 6,5 % ailes longues, yeux pourpres.

Document 3 : paire de chromosomes en prophase I de méiose

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© Source : Biologie, terminale S spécialité SVT, Hatier, 2002.
Corrigé

Exploitation du document 1

Les parents utilisés sont de race pure et diffèrent par deux caractères : la longueur des ailes et la couleur des yeux. Chaque caractère présente deux allèles, ailes longues ou ailes vestigiales pour le premier caractère et yeux rouges ou yeux pourpres pour le deuxième. Au cours de la fécondation, chaque parent fournit un allèle de chaque gène, soit pour le premier individu les allèles ailes longues et yeux rouges, et pour le deuxième les allèles ailes vestigiales et yeux pourpres. Les individus F1 sont des doubles hybrides, et leur phénotype permet de déterminer les allèles dominants : ailes longues, que nous désignerons par L, et yeux rouges, que nous désignerons par R. Par opposition, nous désignerons l'allèle vestigial récessif par vg et l'allèle pourpre, lui aussi récessif, par p. Les génotypes des parents s'écrivent alors L/L, R/R et vg/vg, p/p. Les individus F1 ont pour génotype L/vg, R/p.

Exploitation du document 2

Le croisement d'une femelle F1, de génotype L/vg, R/p, avec un mâle homozygote récessif, de génotype vg/vg, p/p, est un test-cross. Le mâle ne produit que des gamètes (vg,p). Le phénotype des descendants dépend donc uniquement des gamètes produits par la femelle. L'observation de quatre types de descendants permet d'affirmer que la femelle a produit quatre types de gamètes : (L,R), (vg,p), (L,p), (vg,R). Les phénotypes parentaux [L,R] d'une part et [vg,p] d'autre part sont présents en grande quantité (43,5 % pour chaque type). Cela signifie que dans la majorité des méioses les gènes « longueur des ailes » et « couleur des yeux » sont restés associés. Il n'y a pas eu de ségrégation indépendante : ce sont des gènes liés, portés par le même chromosome. La présence de phénotypes recombinés [L,p] et [vg,R] en proportion de 6,5 % pour chaque type pourrait alors s'expliquer par des recombinaisons intrachromosomiques au cours de la méiose.

Exploitation du document 3

Ce document montre une paire de chromosomes homologues appariés en prophase I de méiose. Deux points de contact, ou chiasmas, sont visibles entre chromatides homologues et sont des zones d'échanges possibles de fragments chromatidiens induisant des échanges d'allèles (crossing-over). Si les deux gènes étudiés sont localisés sur le même chromosome, et si l'un des deux chiasmas se situe entre les loci de ces deux gènes, il peut conduire à la production de gamètes recombinés.

Schéma de l'échange de fragments chromatidiens entre deux chromatides homologues chez la femelle F1

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Zoom 

Bilan

Les deux gènes étudiés sont des gènes liés. Au cours de certaines méioses, un brassage intrachromosomique en prophase I permet l'apparition de gamètes recombinés (L,p) et (vg,R) et donc de phénotypes recombinés. La faible proportion de crossing-over induit une différence de pourcentages entre les gamètes recombinés (13 %) et parentaux (87 %). Elle laisse supposer que les deux gènes étudiés sont assez proches l'un de l'autre sur le chromosome. Si les gènes étaient indépendants (localisés sur des chromosomes différents), le test-cross aurait fait apparaître des proportions égales à 25 % pour chacun des quatre types d'individus parentaux et recombinés.
Remarque : l'analyse des documents ayant prouvé que les gènes étudiés sont liés, l'écriture des génotypes parentaux doit maintenant être L,R/L,R et vg,p/vg,p. Les F1 s'écrivent L,vg/R,p.
© bio-geologie mer1

Recherche d'une liaison entre deux gènes

À partir des résultats des croisements décrits dans le document, déterminez si les deux gènes impliqués sont liés ou indépendants. Vous argumenterez votre réponse par une démonstration rigoureuse.

Document

On s'intéresse à la transmission de deux caractères chez la drosophile. Chacun de ces caractères est commandé par un seul gène.
Caractère « couleur du corps » :
  • phénotype [corps gris] ;
  • phénotype [corps ébène].
Caractère « longueur des ailes » :
  • phénotype [ailes longues] ;
  • phénotype [ailes vestigiales].

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Analyse du document


Les deux caractères étudiés chez la drosophile sont la couleur du corps et la longueur des ailes. Chaque caractère est commandé par un gène présentant deux allèles. Appelons G l'allèle dominant et eb l'allèle récessif du gène intervenant dans la couleur du corps. Appelons L l'allèle dominant et vg l'allèle récessif du gène intervenant dans la longueur des ailes.
Les résultats du premier croisement indiquent que les F1 présentent tous un corps gris et des ailes longues. Donc, l'allèle G du gène déterminant la couleur grise du corps est dominant sur l'allèle eb déterminant la couleur noire du corps. L'allèle L du gène déterminant des ailes longues est dominant sur l'allèle vg déterminant des ailes vestigiales.
Le deuxième croisement est un test cross entre un individu F1 hétérozygote et le second parent homozygote double récessif. Si les gènes étudiés étaient liés, c'est-à-dire portés par le même chromosome, les allèles G et L d'une part, eb et vg d'autre part resteraient associés chez les descendants comme ils le sont chez les parents. Les résultats du test cross montreraient alors deux types de descendants en proportions égales à 50 % : des individus de phénotypes [G, L] et des 

individus de génotype [eb, vg].

Bilan

Les résultats expérimentaux font apparaître dans les descendants quatre phénotypes différents et en proportions égales à 25 %. Les allèles G et Ld'une part, eb et vg d'autre part, ne sont pas toujours restés associés. L'individu hétérozygote a donc produit quatre types de gamètes : (G, L), (G, vg), (eb, L), (eb, vg). L'hypothèse proposée n'est pas recevable. Les gènes étudiés sont portés par des chromosomes différents. Ils sont indépendants

Examens du biologie cellulaire SVI S1


contrôles en biologie cellulaire S1



 contrôles du biologie cellulaire S1


Examens de microbiologie SVI S3


Voici ci-joint des examens de microbiologie SVI S3 avec leurs corrigés 


Examens de microbiologie SVI S3
Examens de microbiologie SVI S3


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Examens de biochimie métabolique svi S4



Scannes d'Examens de biochimie métabolique


Examens de biochimie métabolique svi S4
Examens de biochimie métabolique svi S4

'Examens de biochimie métabolique svi S4
'Examens de biochimie métabolique svi S4

Examens de Math SVI STU S1

Voilà des contrôles N°1 en Math -analyse et Algèbre de la première année universitaire pour les SV-STU


TD Biochimie Moléculaire SVI S4

TD Biologie Moléculaire
TD Biochimie Moléculaire
TD  Biochimie Moléculaire SVI S4

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TD  Biochimie Moléculaire PDF

cours de Biochimie Moléculaire svi S4

La biologie moléculaire (parfois abrégée bio. mol.) est une discipline scientifique au croisement de la génétique, de la biochimie et de la physique, dont l'objet est la compréhension des mécanismes de fonctionnement de la cellule au niveau moléculaire. Le terme « biologie moléculaire », utilisé la première fois en 1938 par Warren Weaver, désigne également l'ensemble des techniques de manipulation d'acides nucléiques (ADN, ARN), 
appelées aussi techniques de génie génétique.

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cours de biochimie métabolique svi s4

La biochimie métabolique a longtemps constitué le champ privilégié d'investigation des biochimistes. L'isolement, en 1833 par Payen et Perzoz, de l'amylase, enzyme pouvant scinder l'amidon, a montré l'importance des réactions chimiques catalysées par des enzymes dans le métabolisme intermédiaire, c'est-à-dire dans l'ensemble des réactions chimiques permettant soit l'extraction de l'énergie présente dans les carburants cellulaires (glucose, acides gras, corps cétoniques), soit la transformation ou la biosynthèse des constituants cellulaires.            
                                   
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Cours de physiologie animale SVI S4


Cours de physiologie animale

SVI – S4  
La physiologie étudie le rôle, le fonctionnement et l'organisation mécanique, physique et biochimique des organismes vivants et de leurs composants (organes, tissus, cellules et organites cellulaires). La physiologie étudie également les interactions entre un organisme vivant et son environnement. Dans l'ensemble des disciplines biologiques, en définissant schématiquement des niveaux d'organisation, la physiologie est une discipline voisine de l'histologie, de la morphologie et de l'anatomie.



cours de faunistique svi s4


cours de faunistique svi s4
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Filière SVI – S4 / Module Bio-systématique (M15) / 
Faunistique (E1)
SYSTEMATIQUE DES TETRAPODES
Partie I: Amphibiens et reptiles
Partie II: Oiseaux et Mammifères

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cours informatique : S4 SVI STU

COURS DE PHYSIOLOGIE VEGETALE svi S4





Cours de Physiologie Végétale : 
Nutrition : nutrition carbonée (photosynthèse), nutrition minérale, fixation symbiotique de l’azote moléculaire – l’eau et la plante – circulation des sèves. 
Hormones Végétales et Régulation du Développement : présentation des différentes catégories d’hormones – les éléments de la transduction du signal hormonal- régulation hormonale de la croissance, de la floraison, de la croissance et de la maturation des fruits, de la germination et de l’adaptation au stress


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cours de la floristique svi s4

 cours de la floristique svi s4
 cours de la floristique svi s4

je présente aux étudiants de la biologie
s 4 
un cours de floristique





                       
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Cours Biologie Humaine svi S4

Cours  Biologie Humaine  SVI S4
Cours  Biologie Humaine  SVI S4


Module de Biologie Humaine - M 16 -


Élément d’Immunologie-Hématologie

Cours d’Immunologie



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exercise de chimie organique s2 stu svi

exercises de chimie organique


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cours chimie organique s2 svi stu



La chimie organique est une branche de la chimie concernant l'étude scientifique et la transformation de molécules contenant du carbone et de l'hydrogène. C'est la raison pour laquelle une molécule comme le dioxyde de carbone est considérée comme une molécule inorganique (elle ne contient pas d'atomes d'hydrogène).

                   
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cours de la biologie végétale SVI s2

cours de la biologie végétale s2 SVI
cours de la biologie végétale s2 SVI
La biologie vegetal est la science consacrée à l'étude des végétaux féminin qui signifie « qui concerne les herbes, les plantes »2). Elle présente plusieurs facettes qui la rattachent aux autres sciences du vivant. La botanique générale recouvre la taxinomie (description des caractères diagnostiques et différentiels), la systématique (dénombrement et classification des taxons dans un certain ordre), la morphologie végétale (décrivant les organes ou parties des végétaux), l'histologie végétale, la physiologie végétale, la biogéographie végétale et la pathologie végétale. Certaines disciplines, comme la dendrologie, sont spécialisées sur un sous-ensemble des végétaux.


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cours géodynamique externe s2 svi stu

Je met à votre disposition la première partie du cours de géodynamique externe ( cours de SV-STU ) Semestre 2 



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cours de géodynamique interne S2 SVI STU


Je met à votre disposition la première partie du cours de 
géodynamique interne( cours de SV-STU ) Semestre 2


cours de géodynamique interne S2 SVI STU
cours de géodynamique interne S2 SVI STU
La dynamique interne de la terre, ou la géodynamique interne, concerne les mouvements et les processus qui affectent l'intérieur de la Terre. Il s'agit essentiellement d'une thermodynamique reliée à la déperdition de chaleur causée par la désintégration radioactive de certains éléments. Une des manifestations les plus tangibles de cette dynamique est le déplacement de plaques rigides (lithosphériques) à la surface de la planète, plaques qui glissent sur du matériel plastique (asthénosphère). Cette mécanique est décrite par la théorie de la tectonique des plaques, une théorie unificatrice qui vient expliquer de grands phénomènes géologiques comme les tremblements de terre, les volcans, la déformation de la croûte terrestre et la formation des grandes chaînes de montagnes. Mais avant la formulation de cette théorie, il y eut une théorie précurseur, la théorie de la dérive des continents.
                  
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cours biologie animal SVI S2

cours de Biologie animale pour les étudiants du filière SVI S2



cours biologie animal S2 SVI
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 La biologie animale est la partie de la biologie qui s'intéresse plus particulièrement aux animaux et    qui se distingue ainsi de la biologie végétale ou de la biologie cellulaire


Elle comprend non seulement la zoologie, mais aussi la physiologie animale, les neurosciences, l'éthologie, la zootechnie etc… L'espèce humaine comptant parmi les animaux, on peut considérer également que la biologie humaine, voire la médecine, font partie intégrante de la biologie animale.

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